동기란 인간의 행동에 활력을 주고, 사람으로 하여금 뭔가 하도록 하고, 또, 행동의 방향과 강도를 결정해준다고 합니다. 동기는 흔히 욕구(need)와 함께 쓰이는데, 욕구란, 간단히 말해 활동의 결과로 인해 뭔가가 결핍된 상태를 말합니다. 어떤 것이 결핍되어 있을 때 불균형으로 긴장감이 생겨나므로, 긴장감을 해소하고 평형을 유지하기 위해 채우려 한다고 합니다. 바로 이 욕구에 의해 아동의 행동이 결정되니, 이 욕구야말로 인간 행동의 기저에 있다고 보면 될 것입니다.

	마슬로우(Maslow)의 욕구 단계설

인간은 본래 최상을 추구하며, 완전성과 창조성을 위해 자신의 독특한 능력을 최대한도로 발휘하려
.. 한다.
낮은 단계의 욕구, 즉 생리적, 안전, 애정과 소속과 자기 존중의 욕구가 충족되어야만 자기실현의
.. 욕구가 가 능한데, 어느 단계에서 충족이 되는 가는 개인에 따라 다르다고 합니다.
아동들이 미래를 향해 힘든 과제를 해결하고자 노력하기 위해서는 안전과 소속, 그리고 자신감을
.. 바탕으로 자기를 존중하고자 하는 욕구가 충족되어야 한다고 합니다.

	왜 아동마다 동기수준이 다를까요?

개인에 따라 동기가 다른데, 이는 개인적으로 볼 때, 아동이 태어날 때부터 갖고 있는 인간적인
.. 욕구와 기질적인 요인이 있으며, 또 자라면서 가정에서 부모의 양육태도나 또래, 학습 환경의 영향
.. 으로 다양하게 학습되기 때문입니다.

	성취동기가 높은 아동은?

어려운 과제를 끝까지 해결하려 한다.
실패를 잘 극복하여 명예를 회복하여 자존심을 지키려하는 욕구가 강하다.
평소 새로운 것을 탐색하고 배우고자 하며, 호기심이 많고 지식을 추구하려는 의욕이 강하다.
자신이 좋아하는 일을 더 많이 하고, 일을 성공적으로 이끌거나, 일하는 과정 자체에 만족한다.

	성취동기를 높이려면

나이가 어린 아동들의 경우 처음에 무엇을 해야할지 모르고, 주변 사람들로부터 상이나 칭찬을 기대하여 공 부나 바람직한 행동을 하기도 하지만, 커갈수록 스스로 목표를 세우고, 노력하는 과정과 성취 후의 만족감, 그에 대한 자부심으로 활동하도록 바뀌어져야합니다. 이때 부모나 교사의 역할이 중요합니다. 아동의 능력을 있는 그대로 인정해주고 잘 했을 경우 칭찬이나 지지를 해주는 것이 필요하다고 생각합니다.

잦은 실패와 기대 미만의 결과는 아동을 좌절시키고 무력하게 만들기 쉽습니다. 가능한 한 아동의 능력에 맞는 목표를 설정하여 학습에 흥미를 갖고, 학습에 몰두할 수 있도록 주의를 기울여주어야 할 것입니다.

새로우면서도 획기적인 공부방법을 도입하고 모든 감각을 활용하여 호기심을 불러일으켜서 학습과제에 주의 를 집중하도록 해주면 큰 효과를 거둘 수 있습니다. 아동 스스로 자신의 힘과 능력을 발휘할 수 있도록 아 동에게 선택과 결정할 수 있는 권한을 주고, 작은 일에도 아동의 의견을 반영해주면, 아동은 자신에 대한 신 뢰감을 갖게 되어 자신의 행동이나 학습결과에 책임을 지려고 노력하게 됩니다.